Zajęcia z tabletem w praktyce – wywiad z terapeutką.

Jak rozpoczac prace z dzieckiem z SPE 4 kroki

Zapraszamy do lektury rozmowy z Agnieszką Kolbiarz – Juszczak, która regularnie prowadzi zajęcia terapeutyczne z tabletem dla dzieci. Jeśli mielibyście dodatkowe pytania, zainteresowałby Was szczególnie jakiś aspekt dotyczący praktycznego wykorzystania tego narzędzia oraz aplikacji – prosimy, piszcie na adres kontakt@dromnibus.com. Opublikujemy odpowiedzi także na Wasze pytania.   Gdzie i z kim, z jakimi dziećmi prowadzisz zajęcia „terapia z tabletem”? Zajęcia, od stycznia, prowadzę w krakowskiej Fundacji Hipoterapia – Na Rzecz Rehabilitacji Dzieci Niepełnosprawnych. Nie ma ograniczeń wiekowych, jak również związanych z dysfunkcjami – w grupie beneficjentów są dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną, mózgowym porażeniem dziecięcym. coque iphone 6 Uczestnicy różnią się również bardzo ze względu na prezentowany przez nich poziom umiejętności oraz wiek – najmłodszy uczestnik zajęć ma 5 lat, a najstarszy 18. Spotkania odbywają się raz w tygodniu. Obecnie odbywa się już druga tura zajęć, realizowana jest w ramach programu „Samodzielni, choć nie zawsze w pełni sprawni”. Bazę zajęć stanowi wykorzystanie aplikacji dostępnych na urządzenia mobilne. Celem jest rozwijanie umiejętności deficytowych, czyli na przykład jeśli dziecko ma problemy z opóźnieniami w reakcjach w stosunku do bodźca, wykonuje zadania bardzo powoli, ale nie jest to związane z zastanawianiem się nad prawidłową odpowiedzią – uczymy się przez zabawę z grami, programami bazującymi na refleksie, zręcznościowymi, z ograniczeniami czasowymi lub wprost rozwijającymi tempo reakcji – czyli klikanie na przycisk, gdy pojawi się określony obrazek. Aplikacje dobierane są ze względu na występujące u dziecka słabiej rozwinięte sfery. Nie wszystkie z wykorzystywanych gier są grami czysto edukacyjnymi, czy terapeutycznymi. Rynek polskich rozwiązań w tym zakresie nie jest zbyt szeroki, a stosowanie anglojęzycznych jest często praktycznie niemożliwe. Aplikacje są również dobierane ze względu na wiek dziecka, ulubione rodzaje aktywności. Ważne jest, że nie zostawiamy dziecka sam na sam z tabletem tylko cały czas aktywnie uczestniczymy w zajęciach. Daje nam to możliwość wykorzystania aplikacji, w sposób nie zawsze przewidziany przez autorów, ale pasujący do koncepcji zajęć.   Insert2 Jak wyglądają takie zajęcia? Czy możesz podać kilka przykładów, odwołać się do scenariusza? Schemat zajęć jest uzależniony od konkretnego dziecka oraz tematu przewodniego. Pracę opiera się o obszary określone w indywidualnych planach. Zadania dobieram zgodnie z tematem, który mamy zrealizować, jednak zawsze pozwalam dziecku, w ramach nagrody czy po prostu przerwy pobawić się wybraną aplikacją lub w inny sposób zaproponowany przez dziecko. Przykładowo dla dziecka mającego problemy w zakresie relacji przestrzennych zajęcia składałyby się z następujących aktywności: memory – zapamiętywanie położenia konkretnych obrazków na planszy, układanie z klocków – odwzorowywanie obrazków, konkretnego położenia klocków w przestrzeni planszy, rysowanie – i zaznaczanie obiektów ze względu na ich położenie. coque iphone 8 Bardzo ważne jest aby określić jak często musimy pozwolić dziecku na odpoczynek od zadań, by nie straciło chęci do pracy. Po każdej „grze” dziecko może, przez określony wcześniej interwał czasowy, pobawić się wybraną aplikacją. Jak reagują dzieci? Jaka jest różnica pomiędzy zajęciami „tradycyjnymi” a „tabletowymi”? Dzieci bardzo lubią zajęcia z wykorzystaniem tabletu. Jest dla nich atrakcyjną pomocą terapeutyczną, bo stymuluje wielozmysłowo. I przede wszystkim nie traktują tego jak pracy i standardowych zajęć, a raczej formę zabawy co zwiększa ich motywację. Uczą się więc, nie do końca wiedząc o tym. Główna różnica widoczna jest w interaktywności. Każda aktywność dziecka, nawet ta minimalna jest dla nich zauważalna, powoduje reakcję gry, często odbieraną różnorodnymi modalnościami. Brak interaktywności jest największą „wadą” tradycyjnych pomocy terapeutycznych. Kolejnym aspektem jest wyuczalność zadań, ograniczenia związane z „materialnością” pomocy – potrzebujemy ich bardzo dużo, powinny być różnorodne i sprawnie rotowane, żeby stosować coraz to nowe zadania. Przygotowanie takich zajęć, zmienianie pomocy, zajmuje dużo czasu. Zatem bardziej ekonomiczne jest stosowanie tabletów, gdzie bardzo szybko i sprawnie możemy zmienić grę. Ta różnorodność podejścia do tematu jest też zauważana przez dzieci i odbierana pozytywnie. Czy rodzice także pracują z dziećmi w domu – z wykorzystaniem tabletów czy aplikacji? Na pewno nie wszyscy. Jest spora grupa rodziców, którzy proszą o wskazówki albo nazwy aplikacji, aby dziecko kontynuowało pracę także w domu. Mówią otwarcie, że skoro i tak używają tabletu to wolą by było to z korzyścią dla dzieci. Jest więc to możliwość „zadawania” zadań domowych :). Efekty są bardzo widoczne, szczególnie gdy rozwijane są umiejętności mocno związane z zajęciami szkolnymi. Druga grupa to rodzice, którzy doceniają narzędzie, ale wolą by dziecko nie używało tabletu w domu z wielu różnorodnych powodów.   :) Czy zajęcia z tabletem cieszą się zainteresowaniem? Tak. Coraz więcej rodziców poszukuje nowych form pracy z dzieckiem. Tablety i nowoczesne rozwiązania technologiczne są coraz częściej obecne w codzienności dzieci, więc rodzice chcą się nauczyć jak wykorzystać je z pożytkiem dla dzieci. Dlatego chętnie zapisują dzieci na zajęcia o takim profilu. W związku z coraz większym zainteresowaniem, obecnie drugi terapeuta w fundacji będzie prowadził również w innym dniu zajęcia z tabletem. Jak oceniasz to narzędzie, co wniosło w zajęcia terapeutyczne? Uważam, że tablet jako narzędzie urozmaicające oddziaływania terapeutyczne jest małym przełomem w podejściu do pracy z dzieckiem. Uniezależnia nas od miejsca prowadzenia zajęć, dostępu do innych pomocy. Taka praca może być prowadzona w różnorodnym otoczeniu, co ułatwia generalizację umiejętności, usamodzielnia dziecko (w domu, w placówce, lub np. soldes coque iphone w szpitalu). soldes coque iphone 2019 Bardzo chętnie dzielę się swoimi spostrzeżeniami odnośnie tej formy prowadzenia terapii, kiedy tylko mam okazję. Pokazujemy zalety tej formy stymulacji, ale nie zapominam o ewentualnych wadach, wynikających z niewłaściwego prowadzenia zajęć. Bo tablet to nie urządzenie, które ma zastąpić terapeutę.To kolejne narzędzie w jego warsztacie pracy, pomagające osiągnąć podopiecznym jak najlepsze rezultaty w każdej ze sfer funkcjonowania. coque iphone x Osiągnąć to można tylko przy pełnym i aktywnym udziale terapeuty w zajęciach.

Udostępnij post:

Autor: Joanna Pajak

Avatar
Marketing&PR Manager DrOmnibus