Wykorzystanie na zajęciach terapeutycznych gry “Zgadnij co czuję”

Porozmawiajmy o autyzmie

Zgadnij co czuję to siódma gra dostępna w naszym narzędziu DrOmnibus, która doskonali sferę społeczną funkcjonowania dziecka. Konkretnie umiejętność rozpoznawania emocji na podstawie ekspresji mimicznej. Podczas zajęć o takiej tematyce używamy często: – kredek i papieru, – graficznej prezentacji oznak mimicznej ekspresji emocji, – kart do rozwoju umiejętności identyfikacji mimicznej ekspresji emocji np. “Powiedz mi co odczuwasz”, – gry ”Zgadnij co czuje”, – lustra  

Emocje_splash
Pracę nad rozwojem umiejętności rozpoznawania emocji rozpoczynamy od określenia bazowego poziomu umiejętności u podopiecznego. Do tego celu możemy wykorzystać graficzną prezentację oznak mimicznej ekspresji emocji, lub poziom 2 gry Zgadnij co czuję. coque iphone 8 Prosimy dziecko o wskazanie, która postać jest szczęśliwa, smutna, a która się złości. Odradzam używanie określenia zła/zły, ponieważ dzieci często mają tendencję do rozpatrywania tej wypowiedzi nie jako oznakę emocji, a opis charakterologiczny osoby. W zależności od wyników otrzymanych przez dziecko, do dalszej pracy wybieramy jedną z dwóch ewentualnych ścieżek postępowania. soldes coque iphone

Pierwsza możliwość

Jeżeli dziecko nie rozpoznaje emocji na podstawie ich mimicznej ekspresji lub robi to bez zauważalnej regularności, jako jeden ze sposobów nauki możemy wykorzystać poziom 1 gry. Na tym poziomie dziecko poznaje trzy wybrane emocje i ich wyraz mimiczny. Kolejnymi pomocami dydaktycznymi, po które możemy sięgnąć są graficzne prezentacje oznak mimicznej ekspresji emocji. Mogą to być np. coque iphone pas cher po trzy “buźki”/emotikony prezentujące tę samą minę. coque iphone 2019 Zadaniem jakie stawiamy dziecku jest wybór wszystkich obrazków, które przedstawiają takie same emocje. Następnie – prosimy dziecko o stworzenie własnych kart do pracy, rysujemy razem z dzieckiem trzy bardzo sugestywne buźki z konkretnymi oznakami mimicznej ekspresji emocji. Aby uświadomić dziecku, że ono samo też przeżywa te emocje i pokazać mu jak wtedy wygląda posłużyć możemy się lustrem. Razem z dzieckiem bawimy się w “strojenie min”, jednocześnie nazywając każdy z przejawów emocji, zwracamy szczególną uwagę na ekspresję emocji wyrażane przez dziecko. Kolejnym etapem jest praca z grą. coque iphone 8 Na poziomie 2 gry Zgadnij co czuję, czyli na wyizolowanych twarzach, podopieczny rozpoznaje poszczególne emocje. W grze kolejność występowania emocji jest losowa, dzięki czemu unikamy możliwości wyuczenia się właściwych odpowiedzi. emocje2

Druga możliwość

W chwili, kiedy dziecko rozpoznaje poprawnie wszystkie emocje, możemy rozpocząć realizację drugiego etapu pracy z małym pacjentem. coque iphone xr Jest on także dedykowany tym dzieciom, które podczas wstępnego pomiaru potrafiły rozwiązać stawiane im zadania. Na tym etapie pracy prosimy dziecko o określenie jaką emocję przeżywa bohater obrazka. Istotnym aspektem jest tu skupienie uwagi na pojawiającym się kontekście sytuacyjnym. Podopieczny nie widzi już tylko samej twarzy, a całą postać na finalnym etapie konkretnej sytuacji wywołującej określone emocje. W tym celu wykorzystujemy 3 etap gry Zgadnij co czuję. Aby urozmaicić pracę, możemy także używać wycinków z gazet prezentujących konkretne wydarzenia o zabarwieniu emocjonalnym, kart z konkretnymi sytuacjami z “powiedz mi co odczuwasz”. Wraz ze wzrostem liczby poprawnych odpowiedzi, który możemy obserwować w systemie statystyk DrOmnibus, wprowadzamy pracę na historiach obrazkowych, czyli 4 poziom gry. Oczekujemy, że dziecko będzie w stanie zrozumieć i wczuć się w sytuacje bohaterów, i będzie potrafiło odpowiedzieć co będzie czuł bohater, nie widząc jego wyrazu twarzy. Aby adekwatnie ocenić poziom umiejętności rozpoznawania emocji warto porównać wyniki uzyskane podczas gry Zgadnij co czuję z wynikami pracy przy użyciu alternatywnych pomocy dydaktycznych. coque iphone   O określaniu aktualnego poziomu umiejętności dziecka pisaliśmy także tutaj – link.

Udostępnij post:
Avatar
Psycholog, oligofrenopedagog, terapeuta EEG Biofeedback. Pracuje z dziećmi i z młodzieżą z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Pracowała jako psycholog i koordynator oddziału wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w Ośrodku Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym w Myślenicach. Obecnie współtworzy multimedialne rozwiązania wspierające edukację i terapię dzieci DrOmnibus. Prowadzi zajęcia terapeutyczne dla dzieci z wykorzystaniem tabletów w Fundacji Hipoterapia w Krakowie. Pasjonatka nowych technologii.